Forskere oppdaget nettopp en fantastisk fordel å gi barnemusikkundervisning

Å gi barn musikktimer vil ikke bare introdusere dem for en verden av rytme og melodi - det kan også forbedre språkferdighetene deres betydelig.

Selv om mange studier har vist at det å lære et instrument kan påvirke ting som språkevne, ble det ikke forstått om dette var en bivirkning av et generelt løft for kognitive ferdigheter, eller noe som direkte påvirket språkbehandlingen.

Nå kommer vi nærmere et svar, takket være en studie av 74 kinesiske barnehagebarn, ledet av nevrovitenskapsmann Robert Desimone fra MIT.

"Barna skilte seg ikke ut i de mer brede kognitive tiltakene, men de viste noen forbedringer i diskriminering av ord, spesielt for konsonanter," forklarer Desimone.

"Pianokruppen viste den beste forbedringen der."

For studien rekrutterte Desimones team - inkludert MIT -forskere og forskere fra Beijing Normal University - barn fra det kinesiske utdanningssystemet, med støtte fra utdanningsfunksjonærer som ønsket å se hvordan musikklæring kan øke sine akademiske resultater.

De 4- til 5 år gamle mandarintalende barna i studien ble tilfeldig delt inn i tre grupper. En gruppe fikk en 45-minutters pianotime tre ganger i uken, mens en annen fikk ekstra leseinstruksjonskurs. Den tredje gruppen fungerte som kontroller, og tok ingen ekstra leksjoner utover deres vanlige rutine.

Klassene varte i seks måneder, hvoretter barna ble testet på sin evne til å diskriminere ord basert på forskjeller i tone, konsonanter eller vokaler.

Testresultatene viste at barna som hadde tatt pianotimer presterte betydelig bedre til å skille mellom ord som er forskjellige med en enkelt konsonant, sammenlignet med barna som tok ekstra lesetimer.

Sammenlignet med kontrollgruppen, gjorde både musikkelever og den ekstra lesegruppen bedre med tanke på å diskriminere ord basert på vokalforskjeller.

For å få en følelse av hvorfor disse forskjellene kan oppstå, målte forskerne barnas hjerneaktivitet via elektroencefalografi (EEG) og fant at pianokruppen viste større følsomhet for tonale endringer når toner ble spilt for dem på forskjellige plasser.

Tanken går, eksponeringen for musikktimer bidro til å utvikle denne tonalfølsomheten, som delvis forklarer deres bedre verbale orddiskriminering.

"Det er en stor ting for barn i å lære språk: å kunne høre forskjellene mellom ord," sier Desimone. "De hadde virkelig fordel av det."

Kanskje viktigere er at resultatene av IQ, oppmerksomhet og arbeidsminne blant de tre gruppene ikke viste noen vesentlige forskjeller, noe tonebaserte elementer av det).

Selvfølgelig ser vi bare på en ganske liten prøve av barn her, og alle var fra en mandarin-talende bakgrunn. Gitt Mandarins avhengighet av tonaldifferensiering, erkjenner forskerne som kan ha påvirket resultatene.

Men det er også verdt å understreke at den musikalske utdannelsen hjalp disse barna med å overgå sine jevnaldrende i språktester - selv utover resultatene fra barn som tok ekstra leseklasser, noe som skal få lærere til å være nøye med.

"Det ser ut som å gjenkjenne forskjeller mellom lyder, inkludert talelyder, det er bedre enn ekstra lesing. Det betyr at skoler kan investere i musikk og det vil være generalisering til talelyder," sier Desimone.

"Det er ikke verre enn å gi ekstra lesing til barna, som sannsynligvis er det mange skoler er fristet til å gjøre - bli kvitt kunstutdannelsen og bare ha mer lesing."

Funnene rapporteres i Proceedings of the National Academy of Sciences.

Dessuten, hvis du har interessert i Eva Boat Decking Sheet eller Eva Sup Pad & Eva Traction Pad , kan du gjerne kontakte oss.

Melors -teamet

2018.07.03

E-post: admin@melorsfoam.com

Skype: Helen.oscar

WhatsApp:+86-13699812532

Tlf:+86-752-3553578